Definición del Proyecto Educativo y sus fundamentos

El Centro Educativo QUALITAS EUROPA  pretende ser un centro formativo de alta calidad para alumnos que han terminado su educación secundaria y que buscan cursar Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior como vía para adquirir una formación cultural amplia y sólida, además de una capacitación profesional que les permita progresar en la elaboración de su proyecto personal de vida, bien como mecanismo de acceso a la vida laboral o para acceder posteriormente a estudios universitarios.

Para cumplir nuestros objetivos, diseñamos nuestro centro, tanto en lo organizativo como en lo pedagógico, sobre cuatro ejes organizadores:

Proyecto y Calidad

1.- Atención personalizada a los alumnos, propiciando su compromiso personal con los estudios profesionales que han iniciado y aportando los apoyos necesarios para ayudar a cada uno de ellos en el proceso de discriminación de sus dificultades y fortalezas para el diseño de sus proyectos de vida. Las acciones tutoriales, el trabajo coordinado de los profesores y las intervenciones del Departamento de Orientación están específicamente diseñadas sobre este eje.

2.- Formación de sólidos equipos docentes, para proveer a nuestros alumnos de las competencias y habilidades personales y profesionales necesarias para alcanzar la satisfacción personal y el éxito profesional. El diseño de los mecanismos de coordinación de equipos y evaluación del desempeño docente son elementos de este eje.

3.- Atención a la innovación pedagógica, ya que el conocimiento de diferentes modelos y herramientas metodológicas y la utilización de distintos recursos materiales facilitan a los alumnos, con diferente perfil y capacidades, el acceso al currículo y el desarrollo más eficaz de sus habilidades personales, así como la incorporación de las que en principio no tienen. Los procesos de formación inicial y formación continua de los profesores, junto con los procesos de evaluación del desempeño docente son elementos de este eje.

4.- Exigencia de esfuerzo y compromiso, necesarios para llevar a buen término los propósitos iniciales de formación. La competitividad del mercado laboral nos exigen dotar a nuestros alumnos de herramientas personales y conocimientos técnicos precisos y diseñados ad hoc para su desarrollo profesional que les permitan acceder a un puesto de trabajo o a estudios universitarios en las mejores condiciones para asegurar el éxito. La incorporación de aprendizajes transversales para la autogestión del tiempo y el esfuerzo, la ampliación de horarios y la oferta de formación complementaria específicamente diseñada, la evaluación continua, la organización y secuenciación del currículo, los exigentes criterios de evaluación y promoción, la organización del material de estudio y trabajo, combinando las clases magistrales con las prácticas profesionales y los trabajos individuales o en grupo, así como la exigencia de profesionalidad y seriedad del equipo docente, que actúa como modelo de exigencia y calidad profesional, son elementos fundamentales de este eje.

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